同课异构共成长 深耕课堂促交流
点击数：392026-03-21 20:32:11
同课异构共成长 深耕课堂促交流
——安义中学与安义二中数学学科联合教研活动纪实
为深入落实新课标教学理念，精准聚焦数学学科核心素养培育，切实破解日常课堂教学中的痛点难点问题，全面提升两校数学教师的专业教学能力与教研实践水平。近期，安义中学数学组联合安义二中数学组，开展了跨校‘同课异构‘主题教研活动。两校数学教师先后齐聚安义中学、安义二中高中部，围绕不同学段核心数学课题同台授课、切磋教艺，在思维碰撞与经验交流中深化教学共识，共探高效育人新路径，实现了跨校教研的互学互鉴、共赢提升的目标。
第一站 安义中学
《正弦函数图像及其性质再认识》同课异构展风采
3月11日，首场同课异构教研活动在安义中学顺利开展，两校教师围绕高中数学课题《正弦函数图像及其性质再认识》展开教学展示，两位授课教师立足不同教学思路，呈现了风格迥异、各有千秋的两节优质示范课。
安义中学张杭英老师以生活简谐运动实景导入，将抽象三角函数知识与生活场景相结合，串联起定义与图像绘制核心内容。课堂问题层层递进，引导学生回顾函数研究思路、强化方法迁移，借助‘五点作图法‘讲解图像绘制，巧用换元法衔接图像相关应用，为后续学习打好基础，课堂互动充足、学生参与度高，凸显学生主体地位。
安义二中甘巧儿老师立足单元整体视角，紧扣‘再认识‘主题，梳理函数图像与性质的内在关联，跳出单点教学局限。她引导学生动手绘制y=sinx−1图像，直观感知图像变换与性质的联系，融合知识讲解与实操练习，实现学教统一，彰显单元教学的系统性。
示范课结束后，安义二中教师代表程津津老师对两堂课进行专业点评。程老师充分肯定张杭英老师的教学设计，称赞其对教材核心考点把握精准到位，重难点突破方法巧妙实用，教学逻辑清晰流畅；同时认可甘巧儿老师课堂环节紧凑、节奏把控得当，也针对性提出优化建议，提出可补充说明图像可复制的核心原理，让图像相关知识点的讲解更完整、更透彻，助力学生全面理解知识本质。
第二站 安义二中高中部
《等比数列的前n项和》同课异构显匠心
3月18日，跨校教研活动移步至安义二中高中部，两校教师围绕《等比数列的前n项和》这一重点课题开展第二场同课异构教学展示，两位老师立足学情、创新情境，用生动鲜活的课堂诠释了数学教学的灵活性与趣味性。
安义二中汪美玲老师以经典西游故事为背景，创设猪八戒向孙悟空寻求经济资助的趣味教学情境，巧妙引出等比数列求和的核心问题，快速抓住学生注意力，激发学生探究兴趣。课堂上，汪老师循序渐进引导学生探究等比数列前n项和公式的推导过程，搭配针对性习题巩固新知，强化知识运用能力，课堂上师生互动高效有序，知识点落实扎实到位。
安义中学况秀玉春老师的课堂，则以‘贷款小游戏‘这一贴近生活的情境导入，一步步引导学生自主观察、发现规律，带领全体学生合作探究、共同推导等比数列前n项和公式，把公式的由来、推导逻辑讲解得透彻清晰，充分尊重学生的自主探究权，着力培养学生的数学思维与逻辑推理能力，尽显扎实的教学功底与灵活的教学机智。
授课结束后，安义中学教师代表胡志荣老师对两堂课进行细致点评。胡老师表示，汪美玲老师的课堂互动高效、重难点突出，教学节奏把控精准；况秀玉春老师的课堂深耕情境创设、注重互动探究与思维引导，充分体现了新课标下以生为本的教学理念，两堂课均兼具实用性与创新性，为两校数学教学提供了优质参考范例。
在每场示范课落下帷幕后，两校全体数学教师都围绕课堂亮点、可优化环节、教学方法创新、学情适配策略、核心素养落地路径等核心内容，开展线上专题研讨。老师们畅所欲言，结合自身教学实践分享感悟、交流心得，针对教学中的共性问题深入探讨，凝聚教学改进共识。
教研没有终点，成长永无止境。教学质量的稳步提升，离不开每一位教师的深耕细研；课堂教学的持续优化，离不开每一次教研的思行并进。本次联合教研活动，搭建了两校数学教师交流学习的优质平台，真正实现了资源共享、优势互补、互学互鉴、共同提升的初衷。参与的教师纷纷表示，将把本次教研所学、所思、所悟转化为日常教学的实干动力，持续优化课堂教学设计、创新教学方法、深耕教学细节，以专业素养与育人匠心呵护学生成长，全力推动两校数学学科教学质量再攀新高、再上新台阶！
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