同课异构展风采，免疫调节探新径
点击数：402025-12-25 18:02:22
同课异构展风采，免疫调节探新径
——南昌市高中生物市县联合教研活动在我校成功举行
一、活动概况
当‘甲流‘的突发公共卫生情境，遇上‘校园流浪猫‘引发的狂犬病预防思考，一节关于《免疫调节》的高三复习课会碰撞出怎样的火花？12月22日，在安义中学的录播教室内，一场聚焦一轮复习策略的市县联合教研活动给出了生动答案。我校胡平老师与南昌二中潘亚卉老师以‘同课异构‘的形式，分别执教《免疫调节》复习课，从不同的现实情境切入，诠释了核心素养落地课堂的多样路径。来自市县的教研专家、各校生物教师齐聚一堂，共同探讨一轮复习的有效策略。
二、课例展示
第一节课，安义中学胡平老师以近期高发的甲流为主线，通过真实情境串联免疫调节全过程。胡老师从病毒入侵人体开始，引导学生逐步探究免疫系统的识别与清除机制，整堂课逻辑严密，环环相扣，充分体现了‘创设情境→提出问题→探究/讲解→构建概念→应用迁移‘的科学认知规律。课堂中，胡老师不仅关注基础知识的梳理，如免疫系统的组成与功能，更注重学生能力培养，引导学生构建特异性免疫清除流感病毒的过程模型。胡老师引入最新科学前沿资料，训练学生运用所学知识解释新情境问题，实现了知识的迁移与应用，有效培养了学生归纳与概括的科学思维能力。
第二节课，南昌二中潘亚卉老师的课堂则以学生熟悉的校园流浪猫为情境导入，通过狂犬病暴露程度，自然引出免疫系统组成及特异性免疫过程的学习。潘老师的教学设计首尾呼应，始终以狂犬病毒为主线，通过狂犬疫苗的应用联系生活实际，使知识学习与生活应用紧密相连，体现了‘从生活中来，到生活中去‘的教学理念。潘老师对知识点讲解细致入微，符合一轮复习夯实基础的目标要求，同时通过情境贯穿，避免了复习课的枯燥乏味，激发了学生学习兴趣。
三、评课交流
南昌市生物学科教研员李文兵老师对两节课进行了深入点评，指出一轮复习应兼顾基础与能力，既要夯实基础知识，又要培养科学思维。强调了情境教学在生物复习课中的价值，认为真实情境能够激发学生学习兴趣，促进知识理解与应用，使复习课更具实效性。其他参与教师也展开了热烈讨论，比较了两节课在情境选择、主线设计、能力培养等方面的异同，深入探讨了一轮复习课的教学策略。我校生物教研组认真听取了专家和各位老师的建议，表示将在后续复习教学中，积极探索有效教学策略，提升复习课教学质量。
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